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鼓励孩子用自己的话复述故事内容

来源于：作者：上传时间：2017-07-20 点击数：20672

相信所有父母都有这样的体会，孩子在边听自己讲儿童读物里的故事的时候会边仔细地查看画面，孩子会看得十分认真，看到喜欢的少儿书刊他们还会不厌其烦地要求父母反复讲读。事后他们自己一个人独坐一旁，就能拿着一本少儿期刊专心地看上半天，并且还会自言自语个不停。可以看出，孩子能记住故事内容，甚至能复述故事的大概，在生活中遇到相似的情形，孩子还能脱口说出故事中的词语或句子。

这说明，孩子在大脑中对听到看到的内容进行了加工，将经验、想象与现实联系了起来，并内化成为了自己的东西。这是孩子智力和语言发展的重要表现，父母若敏感地觉察到了孩子的变化，就可利用陪孩子玩一些词语游戏，如看图说话、故事接龙等。

如我家中有一套儿童读物，孩子在3岁时候十分喜欢看，天天缠着我讲。听到有趣的地方，她会反复要求讲甚至要求我跟她一起模仿和表演。之后，这套少儿期刊被她束之高阁，很久没有再翻了。一天，在整理书柜时发现这套少儿书刊，孩子又重温了一遍内容，自己边看边乐，并自己发明了一个游戏，就是我们每人挑选一个先生/小姐的角色，扮演该角色的方式来说话做事，并由此演绎故事。当然，台本可事先编好也可以没有台本自由发挥。小家伙十分开心，有时还自动请缨，要求做编剧编故事。

通常，故事是孩子生活情景或所思所想的再现。我们能从孩子所编的故事中了解孩子在学校或幼儿园发生了什么事，发现孩子的心情如何。比如，当孩子要求扮演话匣子先生，而父母扮演迟到小姐的时候，可能正是孩子早上迟到被老师说的情景再现呢。

翻出家中的旧少儿期刊，可从孩子最喜欢/印象深刻的儿童读物开始，请孩子看着某幅图说说图中正在发生什么事；也可跟孩子玩通过看一幅图猜书名的游戏；还可以抽出书中几副图，让孩子据此预测故事发展；甚至打乱原有图书内容的顺序，让孩子改编故事内容；甚至将几本书的图片穿插在一起，让孩子天马行空自行编撰故事。

一开始，可能孩子会有些不适应，父母不妨跟孩子一起朗读少儿书刊中的故事，让孩子先享受有趣的故事内容和韵律，然后再逐步引导孩子看图说话，即使孩子照着少儿期刊和儿童读物里的内容念也没有关系，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过反复的图画和词语刺激，在大脑内部就会建立起快速的联结，孩子自然不用为编故事、写作文、表达自己发愁了。

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